“電子設計創新實驗室”介紹

作者：謝建群攝影：編輯：時間：2016-10-11 浏覽：

2014年10月3044am永利集团3044noc依托已有實驗室，自行創建了電子設計創新實驗室。創新實驗室緻力于為廣大學生提供一個優秀的實踐平台，秉承以“技術帶動知識，以實踐帶動創新”的理念，從實踐中培養學生動手能力和創新能力，進而達到學之所用，用之則學的目的，積極開展了一系列創新實踐活動，取得了良好的效果。
一、明确了建設思路
創新實驗室創建之初，學院根據實際情況明确了建設目标和建設步驟。
1.建設目标：面向有興趣參與的學生，以切實培養學生創新能力為目标，以技術帶動知識，以實踐帶動創新為理念，從實踐中培養學生動手能力和創新能力，進而使學生學之所用，用之則學，建設大學生電子設計創新實踐平台。
2.建設步驟：按照滿足課程實驗、課程設計、畢業設計、學科競賽四個方面的需要，充分利用現有實驗室條件，從簡單到複雜，由淺入深，每年投入1-2萬元經費逐步建設。
二、采取了一系列有效措施
1.成立了電子設計創新活動指導小組
電子設計創新活動涉及多方面專業知識，學院成立了由電子信息工程與自動化系專業教師組成專門指導小組，按照數字電子技術、單片機應用技術、嵌入式系統、EDA技術、DSP技術等幾個方向進行分工合作，對學生電子設計創新實踐活動進行全面指導。指導小組每星期四下午對學生進行集中指導。
2.對學生進行個性化指導
    目前，參加創新實踐活動的學生共有30多人，來自不同專業不同年級，知識水平、能力水平參差不齊。指導教師根據這些不同分别予以指導，對任務要求不求統一，注重學生創新能力的個性化培養與引導，采取集中講解、課題布置分析、參考資料研讀、協助設計調試等手段給學生以幫助，各層面學生都得到了很好的指導。指導教師不計報酬，經常在休息時間與學生一起共同研究，為創新活動的開展并取得一些成績付出了努力。
3.開展技術交流活動
    去年創新實驗室組織了2次外請教師技術講座，了解了一些技術前沿和熱門課題；多次集中輔導課，對普遍存在的一些知識弱項進行補課。除日常技術交流、指導外，今年針對智能車設計進行了4次集中專題研究，群策群力，交流信息，尋求技術解決方案，為參加全國智能車大賽取得好成績打下了良好的基礎。
4.以老帶新，相互促進
    充分發揮高年級學生的積極性，引導學生相互學習、相互提高。高年級學生掌握知識較低年級學生更全面，他們間的相互學習更貼近需要。指導小組在不斷吸收低年級學生進入創新活動的同時，積極引導同學間互相交流。星期四下午指導日中，指導教師經常請同學講述遇到的技術問題以及解決辦法。在新生入學教育時，創新實驗室安排已畢業學生、高年級學生介紹創新實踐活動，組織參觀實驗室，展示創新實踐電子制作作品，極大地激發了學生的學習興趣。
三、取得了顯著成效
1.創新實踐活動引領了良好的學習風氣
從最初同學們普遍認為創新實踐活動是優秀學生的專項活動，到現在很多同學認識到隻要有學習積極性就可以投身其中，帶動了一大批有興趣的同學加入到電子設計活動中來，增強了信心，促進了學院良好學習風氣的形成。衆多學生在課餘時間、節假日時間裡都沉浸在實驗室，緊張而又充實。
2.提升了課餘科技活動層次
    3044am永利集团3044noc通過學生會、團委等組織經常性開展多項學生課餘科技活動，其着重點在于豐富業餘文化生活，在培養學生科技活動興趣方面發揮了積極作用。随着越來越多的同學對創新實踐活動的了解，并在老師指導下積極參與這些活動，學生的課餘科技活動上了層次。學生通過研學其他同學作品、自己設計制作作品，切身體會到，隻要努力，人人都能成為工程師，人人都能設計出實用的電子系統。
3.促進了教學改革
從技術領域來看，創新實踐活動所涉及到的知識，現有課程體系基本達到全覆蓋，但課堂教學講授最新技術相對滞後，面對日新月異的新技術發展，在教授基本知識、方法的同時，如何科學地将最新技術及方法引入課堂，在制定教學大綱時是個值得思考的問題。
從學習過程來看，創新實踐活動運用的知識，相較于教學計劃，學生始終需要超前學習、深入學習。我們以項目、課題為牽引，要求學生用之所學，學之所用。為此，在課堂教學中，特别是在實驗教學中，我們竭力培養學生的自主學習能力，廣泛運用項目驅動法進行教學，取得了很好的效果。
從老師的專業素養來看，創新實踐活動促進了教師專業水平的提高，為提高教學質量，改進教學方法，革新教學内容奠定了最堅實的基礎。
4.提高了課程設計、畢業設計質量
電子設計創新實驗室自創建以來，确立了以培養學生工程實踐能力為核心的目标。15年上半年，我們嘗試課程設計依托創新實驗室進行教學改革，13級3名學生進入創新實驗室完成了“‘單片機原理及應用’課程設計”、5名學生完成了“EDA課程設計”；15下半年，5名14級學生進入創新實驗室完成了“‘數字電子技術’課程設計”。16年上半年，選修“電子系統設計”課程的19名學生全部進入創新實驗室完成了電子系統的設計與制作。進入創新實驗室完成的課程設計，與以往僅進行理論設計不同，不僅對理論設計進行了模拟仿真，還進行了實際電路闆制作，極大地提高了學生的實際動手能力。
學生實踐能力提高還體現在學生畢業論文質量上。15年，有3名學生在創新實驗室完成畢業設計，其中1篇畢業論文獲省優秀學士學位論文。16年，有6名學生在創新實驗室完成畢業設計，其中2篇畢業論文已申報省優秀學士學位論文。今年預計有11名學生将在實驗室進行畢業設計課題研究。
5.增強了就業競争力
    在就業競聘時，去年和今年都出現了多起我們學生與其他包括211學校學生在内的競争同一工作崗位情況。面試考官對我們學生的創新實踐活動，以及創新作品、學科競賽成績表現出了極大地興趣，最終通過電子設計作品展示、講解，赢得了崗位。創新實踐活動豐富了學生的專業知識，提高了學生的實踐能力。據調查，學生普遍反映，在應聘時信心增強了，工作中更加得心應手。
6.學科競賽取得了好成績
依托創新實驗室一系列創新實踐活動，在學校的大力支持下，學院學科競賽取得了可喜的成績。

項目類别	取得成績
全國大學生智能車競賽	2016年獲華南賽區二等獎2項，優勝獎1項
全國物聯網應用設計大賽	2015年獲優勝獎1項
湖北省大學生物理競賽	2012年獲優秀獎1項 2014年獲三等獎2項
校級電子設計大賽	2015年、2016年舉辦兩屆比賽，共完成23件個人作品，100餘人次參與

四、近期規劃
1.加快創新實驗室建設步伐。現在吸引到創新實驗室參加創新實踐活動的學生越來越多，實驗室儀器設備等硬件條件已無法滿足需要，應加強創新實驗室基礎建設，以适應發展需要。
2.規範培訓過程。将原來零散、随意的培訓過程與培訓内容按學生水平分層次進行整合，設定階段性目标，按照“自主選題、自主設計、自主實驗”的要求，精心安排，在指導老師的指導下，有計劃地推進創新活動。
3.拓展創新實驗室功用。目前，創新實驗室主要以學科競賽為牽引進行創新實踐活動，依托創新實驗室進行課程設計、畢業設計僅是嘗試，數量、質量都有待進一步提高。随着創新實驗室軟硬件條件的改善，應支持更多的課程設計、畢業設計課題在實驗室完成。
4.通過提供電子制作、課題設計、項目開發和科學研究的條件，使學生盡早進入專業科研領域，培養學生的研究興趣和科學态度，訓練實踐能力、獨立工作能力、團隊合作能力，進而形成3044am永利集团3044noc鮮明特色——軟硬件一體化設計能力和項目開發和管理能力，創設品牌。
5.依托創新實驗室，繼續開展系列學科競賽活動。盡早籌劃準備參加全國大學生電子設計大賽、全國大學生智能車競賽、全國物聯網應用設計大賽、湖北省大學生物理競賽，開展校内電子設計大賽。

附：《電子設計創新實踐主要活動計劃表》

3044am永利集团3044noc
2016年11月10日

附件：電子設計創新實踐主要活動計劃表

項目	參與人員	指導教師	輔導形式	已完成情況和取得的成果	進行情況
校内電子設計大賽	電信、自動化、測控專業大二，大三學生	羅子波葉玉傑韓彩霞謝建群劉琴濤葉峰	每周四集中輔導、課餘時間分散輔導	已成功舉辦兩屆比賽。共完成23個作品，參與人數41人	正在舉辦第三屆比賽
課程設計	電信、自動化、測控專業大二，大三學生	各專業課教師	集中輔導	已完成《C51》、《PLC》、《EDA》、《數電》四門課2學年的課程設計	正在準備《數電》和《EDA》的課程設計
畢業設計	電信、自動化、測控專業大四學生	電子信息工程與自動化系專業老師	集中輔導	已完成6名學生的畢業設計	正在籌劃2017屆的畢業設計
EDA創新設計	電信、自動化大三學生	葉峰劉琴濤劉玉嬌	課餘時間分散輔導		正在指導7名學生進行創新設計
數字電路創新設計	電信、自動化大二，大三學生	謝建群路銀聚劉琴濤	課餘時間分散輔導	已完成搶答器，電子鐘，交通信号燈等作品	準備中
智能車競賽		謝建群羅子波韓彩霞葉玉傑	每周四集中輔導、課餘時間分散輔導	已參加第十一屆“恩智浦杯”智能車競賽，并取得華南賽區兩個二等級，一個優勝獎	正在準備第十二屆“恩智浦杯”智能車競賽
物聯網應用設計大賽		韓彩霞黃曉	課餘時間分散輔導	2015年獲優勝獎1項	籌劃中
湖北省大學生物理競賽		陳元吳振之	課餘時間分散輔導	已參加過兩次比賽，分别取得了二等獎和三等獎的成績	正在籌備第三次比賽

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